小学心理健康教育教案（小学心理健康教育工作总结）

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小学心理健康课教育教案3篇

小学心理健康课教育教案篇1 教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带教学过程导入教师：今天我们先来听一段录音故事。

知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。教学重点：知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。

小学心理健康教育课教案设计篇1 教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。

小学生心理健康优秀教案教案一：培养坚持精神教学目标：使学生深刻理解坚持对于学习成功的重要性。引导学生识别半途而废的原因，并学会激励自己持续坚持。教学重点与难点：重点：让学生认识到坚持的重要性，并找到放弃的原因。难点：激发学生的坚持精神。

六年级心理健康教育课教案篇1 教学目标：理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。树立积极主动与老师沟通、交往的意识。学会用合适的方法处理与老师之间矛盾、冲突，学会与老师友好交往。教学重点：理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。

小学六年级心理健康教育教案篇1 小学生到了六年级，自我意识有了明显的增强，自尊心开始强起来，希望自己能够“优先”或“优越”于其他同学。同时，如果以前经常遭受失败，此类学生自我意识的发展也会走向消极的一端，渐渐在生活中失去进取心。因此在小学阶段要加强学生自尊心的调整，培养学生具有适度的自尊心。

1、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。教学重点：知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。

2、小学生心理健康优秀教案教案一：培养坚持精神教学目标：使学生深刻理解坚持对于学习成功的重要性。引导学生识别半途而废的原因，并学会激励自己持续坚持。教学重点与难点：重点：让学生认识到坚持的重要性，并找到放弃的原因。难点：激发学生的坚持精神。

3、小学心理健康课教育教案篇1 教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带教学过程导入教师：今天我们先来听一段录音故事。

4、小学心理健康教育辅导案例篇1 基本情况蔡施婷，女，小学二年级，班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。

5、【 #教案# 导语】心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。无准备了以下内容，供大家参考！假如我是他教学目标：让学生想他人之所想，急他人之所急。让学生学会推己及人，将心比心。教学方式：专题教育教学重难点：让学生想他人之所想，急他人之所急。

小学六年级下册心理健康教育教案范文：活动主题：情绪管理——做自己情绪的主人活动目标：引导学生认识到不良情绪带来的消极影响。教授学生控制不良情绪的方法。培养学生积极健康的心理状态。活动步骤：故事引入：内容：由小主持人讲述一个关于情绪管理重要性的故事。

小学六年级下册心理健康教育教案范文：教学目标自我认知：帮助学生更好地认识自己，理解每个人都有独特的优点和不足。接纳他人：培养学生接纳并尊重他人差异的能力。赞美他人：学会发现并真诚地赞赏他人的优点，掌握赞美的方法。

小学六年级心理健康教学教案篇1 教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变要我学为我要学。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

教学难点在于引导学生以真诚、积极的态度表达赞美。在教学过程中，首先通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》进行暖身操，激发学生参与兴趣，随后通过一段启发性谈话，引出主题，探讨如何面对他人优于自己时的正确态度。接着，通过“逢3过”的游戏，让学生在轻松的氛围中寻找并表达他人的优点，从而激感体验。

活动目标旨在引导学生认识到不良情绪带来的消极影响，并教授他们控制不良情绪的方法，培养积极健康的心理状态。活动分为几个步骤，旨在通过实践与思考帮助学生掌握情绪管理技巧。首先，通过讲述故事，激发学生的思考。

小学时期是培养健康人格的最关键时期，因此，老师和家长们都十分重视对小学生的心理健康教育。以下是我为大家整理的关于小学生的心理健康教育教案，欢迎参考学习！小学六年级心理健康教育教案篇1 小学生到了六年级，自我意识有了明显的增强，自尊心开始强起来，希望自己能够“优先”或“优越”于其他同学。