小班健康活动健康食物（小班健康食品教案）

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幼儿园小班健康教案《吃饭》

1、提问医生的提醒和幼儿应如何做。教师示范吃鱼，强调不说话、细嚼慢咽的重要性。讨论蛋黄的正确食用方式。强调吃东西时不宜边说边吃，应细嚼慢咽。学习儿歌教师编成儿歌，引导幼儿学习正确的进餐习惯。儿歌内容：吃鱼要注意，安全是第一，吃鱼不吃饭，吃饭不吃鱼。

2、设计意图：幼儿园小班生活教育中，培养良好进餐习惯是基本内容之一。现今孩子多由家长包办，集体生活促使他们增强自理能力，学会自己吃饭。这是基本生活自理能力，也是年龄阶段孩子应做之事。注重独立进餐习惯培养，对摆脱依赖、形成良好习惯、锻炼生活能力、促进身心健康极为有利。因此，设计本次活动。

3、幼儿园小班健康教案《吃饭》1 活动目标：幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。理解词语：“细嚼慢咽”，体会安全、文明进餐的愉悦。懂得不挑食，乐于探索、交流与分享。初步了解吃饭其特性，不能边说话边吃。

4、幼儿园小班健康教案《吃饭》1 活动目标：有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。学习念《吃饭》的儿歌。

5、幼儿园小班《自己吃饭》健康教案篇1 活动目标：能用小勺自己进餐。初步了解吃饭的常识，学会不挑食。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。初步了解健康的小常识。活动准备：物质准备：小勺、碗、蝶等餐具；小熊、小猫、小狗、小猴头饰。

小班活动教案：健康食品1 活动目标：愿意在集体中大胆地表达自己的想法。养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。初步了解食物与健康的关系。活动准备：小狗和小狗妈妈的手偶。活动过程：导入活动：欣赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。

活动过程：观看“小豆子的旅行”，了解各的功能；分组找顺序排图，进一步了解各的功能及消化的顺序；进行健康知识有奖抢答活动，强调正确饮食习惯。

了解吃各种食物时要注意的安全事项，学会正确进食方法。知道吃饭时不包饭和裹饭，细嚼慢咽才有利于健康，不要一边吃一边说话。活动准备食物图片活动过程 (一)、引入主题教师与幼儿讨论平时爱吃的食物和饭菜，激发兴趣。引导幼儿了解不同食物的特性，讨论安全进食方式。

小班食品安全教案的核心内容应包括以下几点：生动有趣的教学形式：游戏环节：设计“食品安全大”游戏，通过解谜形式让孩子们学习识别安全食物与不安全食物的方法。绘本故事：利用“小熊的健康餐”绘本，讲述小熊和朋友们的故事，教会孩子们选择营养均衡食物的重要性及避免不健康食物的原因。

小班健康活动《饮食安全》教案篇1 活动目标：了解吃各种食物(果冻、鱼、热汤、水果等)时要注意的安全事项，学会正确进食方法。明白吃饭时不包饭和裹饭，细嚼慢咽才有利于健康，不要一边吃一边说话。知道人体需要各种不同的营养。培养良好的卫生习惯。初步了解健康的小常识。

引导儿童区分垃圾食品与健康食品，通过实践，将垃圾食品放入蓝色篮子，健康食品放入红色篮子。通过互动，加深对健康食品的认识。强调儿童应选择健康食品，拒绝垃圾食品。通过提问和讨论，增强儿童对健康饮食的意识。

1、结合自己的生活，请孩子自己说一说有没有按时吃早餐，自己的早餐都有哪些营养。结束部分小朋友一起分享美味的营养早餐，体验分享的快乐。教学反思本次活动贴近孩子生活，容易引起孩子兴趣，对早餐的不同搭配也很感兴趣，对于不同食物的营养成分掌握需加强。

2、早餐要吃得有营养还要能吃饱，看看谁家做到了？（辰辰家）婷婷家早餐还缺什么？什么东西可以少一点？（缺少牛奶或豆浆、包子或饼干；鸡蛋可以少吃一个，两个鸡蛋虽然有营养但不够合理。

3、辰辰家早餐营养全面且量充足。婷婷家早餐缺少牛奶或豆浆，鸡蛋不宜过多。叶叶家早餐缺鸡蛋，稀饭和饼干营养单一，容易饥饿。早餐搭配应多样，确保营养均衡。了解早餐的健康意义。早餐提供上午活动所需的能量和精神状态。按时起床，吃早餐，避免上学时胃病，确保身体健康。

4、幼儿园小班健康活动教案篇1 活动目的：能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重要性。培养每日吃早餐的良好习惯。活动准备：面包、牛奶、蛋、豆浆、稀饭等常见早餐食物。天线宝宝(丁丁、拉拉)布偶，《营养早餐》电子图片。自助餐：各类干稀早餐食物、餐具。餐厅环境布置、音乐磁带。

1、（1）听音乐模仿小动物走路的有趣动作。（2）哪些小动物来了？它们是怎么走路的？（身体的哪些地方在动？）通过模仿、交流，让幼儿感知小动物们走路时哪些部位在动。小结：刚才我们的身体很多地方都动起来了，动一动真有趣，也很开心。运用器械让身体动起来，体验运动的好处。

2、幼儿园小班健康活动教案篇1 制作意图：发展幼儿基本动作，培养幼儿手脚协调能力，培养幼儿机智勇敢、遵守记录的优良品德。教育价值：激发幼儿活动兴趣，培养幼儿竞争合作意识，提高幼儿对自然环境的适应能力。

3、幼儿园小班健康活动教案篇1 活动目标：会拖拉玩具走，能在侧走、倒走中保持身体平衡。练习提高空间方位直觉的准确性，发展身体动作的协调性。培养耐心，细心等良好的个性品质。